Pensar con máquinas: ensamblajes cognitivos para incorporar la IA en la universidad

La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior plantea interrogantes sobre los modos de enseñar, aprender y producir conocimiento. En este marco, la conferencia “Pensar con máquinas: ensamblajes cognitivos para incorporar la IA en la universidad” propuso una reflexión en torno a cómo articular el pensamiento crítico, la creatividad y la ética cuando la IA participa como co-piloto cognitivo en los procesos educativos.

El eje conceptual del encuentro fue la noción de ensamblajes cognitivos (Hayles, 2025), entendida como la articulación entre la inteligencia humana y las capacidades algorítmicas de la máquina. Desde esta perspectiva, pensar con máquinas implica concebir la IA como un colaborador intelectual que amplía las capacidades humanas y habilita nuevas formas de producción de conocimiento, sin sustituir la agencia humana.

La conferencia abordó la necesidad de repensar los roles de docentes y estudiantes, así como las prácticas pedagógicas, a partir de enfoques vinculados a los alfabetismos postdigitales y a la formación ética en el uso de tecnologías basadas en IA. La integración de estas herramientas en la universidad requiere marcos de análisis que permitan comprender su funcionamiento, sus límites y sus implicaciones educativas.

La actividad estuvo a cargo de Mariana Ferrarelli, docente de la Maestría en Educación de la Universidad de San Andrés, directora del Programa de Inteligencia Artificial en Educación e integrante del Laboratorio Abierto de Inteligencia Artificial (LAIA). Su trabajo se centra en el estudio de la relación entre IA, educación y prácticas pedagógicas contemporáneas.