‘Aprendiendo en Ambientes Virtuales’, cerró su primer año de experiencias y reflexiones
‘Aprendiendo en Ambientes Virtuales’, cerró su primer año de experiencias y reflexiones
El seminario ‘Aprendiendo en Ambientes Virtuales: contextos y reflexiones’, finalizó su primer año de socialización de experiencias, en torno a los usos pedagógicos y didácticos del trabajo de los docentes en un contexto de virtualidad.
La plenaria de cierre, realizada el pasado 15 de junio, además de contar con la intervención de los ponentes que presentaron sus experiencias a lo largo de las sesiones realizadas entre agosto de 2020 y junio de 2021, contó con el liderazgo del Grupo de Apoyo Pedagógico, GAP, y con la participación de los profesores de las cinco facultades y de UAOTEC y con la presencia del Vicerrector Académico, doctor Álvaro del Campo Parra Lara.
Vicerrector Académico, Doctor Álvaro del Campo Parra Lara
“Felicitarlos a todos, este espacio es algo muy importante de resaltar, un espacio académico que nace para compartir y plantear algunas iniciativas de aprendizaje en un ambiente de confianza. Indiscutiblemente, el Seminario ha ido teniendo un crecimiento cualitativo importante. La invitación es a que el próximo semestre, se preserve el espíritu de debate, de construcción, de tejido entre colegas. Estoy seguro que muy pronto vamos a tener productos derivados de toda esta dinámica que los docentes han venido generando”
Los Aprendizajes
Profesor Juan Manuel Nuñez
“Una de las grandes oportunidades a la hora de diseñar estas actividades de aprendizaje es que nos dimos cuenta –en el tiempo– que las actividades lograron ser masivas y escalables, es decir, que por fin vimos un material que preparábamos, e hicimos actividades con los estudiantes, y de otros lados, fuera de la Universidad, nos empezaron a ver como referentes. Con nuestra metodología de aula crossover a través de la virtualidad, nos lograron conocer en otras instituciones del Valle del Cauca y en eventos”.
Profesor Lizandro Penagos
“La situación de conectividad, el acceso a equipos tecnológicos, acortar esas brechas de las transmisiones televisivas en situación de pandemia, fueron algunas de las tensiones. Un llamado sería, no deshumanizar el proceso de enseñanza, el aprendizaje, la relación profesor y estudiante, y no dejarnos llevar por el señuelo tecnológico”
Profesor Erminsul Palomino
“Recalcar, de los ambientes virtuales, el poder compartir clases sincrónicas con estudiantes y profesores de otros países; generar ese tipo de situaciones donde nuestros estudiantes pueden interactuar con otros estudiantes. A través de la mediación, el acceso de información se ha ampliado muchísimo y las brechas geográficas se han acortado”.
Profesora Elizabeth Narvaez
“Una de las oportunidades fue la posibilidad del trabajo interdisciplinario, que se puede hacer cada vez que se habla de innovación educativa; hay la posibilidad de crear un equipo desde distintas perspectivas. Rescatar, la importancia del trabajo colegiado y de estar en el ejercicio de cuestionar constantemente la pertinencia sobre lo que estamos trabajando”
Profesora Elizabeth Narvaez
“Una de las conclusiones de esta experiencia es la manera con la que se adopta el conocimiento y cómo se puede hacer la modificación del currículo alrededor de esto. Cabe destacar también, las dinámicas que permiten relacionar las diferentes clases, la participación colectiva, y cómo esto nos ayuda a llevar diseños didácticos e innovación educativa alrededor de la modelación de fenómenos naturales, donde –por ejemplo– a través de las matemáticas se permita la inferencia, predicción y toma de decisiones”
Informes:
Sonia Cadena Castillo
Directora Centro de Desarrollo Académico
Correo: scadena@uao.edu.co
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